대상의 영속성(Object Constancy)
생후 2년 말과 3년 초반기에 시작되는 대상의 영속성에 길을 열어주게 된다. 한정된 개인화의 달성(Individuality) 그리고 대상의 영속성의 획득이다. Ego의 구조화에 도달한다. 출생 3년의 기간은 한 개의 극단적으로 중요한 한 개의 내면 심리적인 발달 기간이 된다. 주체성의 안정된 감각(자아-영역)이 얻어진다. 성 주체성의 확고함이 이 기간에 일어난다. Good한 대상과 bad한 대상의 통합이 일어난다, 공격 욕구들과 리비도 욕구들의 통합이 일어난다, 공격이 집중적일 때 그 대상을 위한 미움이 완화 된다. 욕구와 재능의 성숙, 욕구 에너지의 중화, 좌절에 참을성, 현실과 검증, 불안에 참을성 등이다. 개인화의 성취(Individuality)는 구두어적 표현을 재 빠르게 배운다, 놀이는 한층 더 목적적이고 건설적이 된다. 환상적인 놀이 역할, 놀이의 시작, 실제 세계의 관찰들이 상세하게 된다, 놀이 친구들이 증가 한다, 엄마보다 다른 어른들에 흥미를 보여준다, 시간 감각과 공간 감각이 개발된다, 욕구 만족의 지연, 분리에 참을 수 있는 능력, 걸을 수 있는 능력이 증가 한다. “나중에”, “내일”과 같은 개념들의 사용과 이해가 되어진다. 복잡한 인지적인 기능들이 전개 되는 것이 특징이다. 이 기간의 특징이 구두어 커뮤니케이션과 현실 검증이다. 대상 이미지 상으로부터 분리된 자아 이미지 상은 주체성 형성(self-identity formation)으로 가는 길을 포장해준다. 대상의 일시적인 부재 동안에도 어린이의 마음의 평행은 유지된다.
이 시기는 개인화의 성취로 ego의 안정 및 확대와 동일시와 초자아(superego)가 형성되는 시기입니다. 대상의 지속성이 이루어집니다. 엄마가 없어도 엄마는 영구적으로 사라진 것이 아님을 알게 됩니다. 인지 능력의 발달합니다. 엄마가 없어도 불안해 하지 않습니다. 엄마가 없으면 사랑을 잃은 것이 아닙을 알게 됩니다. 엄마의 사랑에는 변함이 없다는 것을 알게 됩니다. good과 bad과 통합이 되는 시기입니다. 한 사람이 좋은 점과 나쁜 점을 같이 가지고 있다는 것을 알게 됩니다. 사랑하는 사람은 미워할 때도 있고 좋아할 때도 있다는 것을 알게 됩니다. 이 시기에 고착이 일어나면 부모에게 억지로 떼를 쓰게 됩니다. 성질을 부리게 됩니다. 엄마에게 매달려 안 떨어지려고 합니다. 학교 공포증이 생기기도 합니다. 유창한 언어 표현을 하는 시기 입니다. 내일, 나중에 등을 사용합니다. 복잡한 인지 능력이 확대 됩니다. 놀이는 목적적, 건설적이 됩니다. 상상력이 풍부합니다. 역할 놀이를 합니다. 남자와 여자의 성 역할이 구분 됩니다. 엄마보다 다른 사람, 또래 친구들과 잘 어울리게 됩니다. 엄마가 없어도 불안해 하지 않고 잘 놉니다. 4 살 때 나(self)가 확고하게 발달합니다. 마음의 확고한 발달이 이루어집니다. 이것이 사춘기 때 자아 주체성(self identity formation)으로 발전하게 됩니다.
이 시기에 아기의 욕구에 대한 엄마의 반응 관계의 중요성은 다음과 같습니다. 엄마의 반응은 각 시기 때마다 달라져야 합니다. 엄마와 아기의 하나로 느끼는 시기에서는 엄마의 이상적인 반응은 모든 것을 엄마가 가 해 주는 것이 좋습니다. 과잉 보호가 허용됩니다. 그러나 연습 시기에는 엄마의 이상적인 반응은 아기가 마음대로 할 수 있도록 수용해주어야 합니다. 아기의 요구에 일일이 반응해야 합니다. 그러나 간섭, 방해를 해서는 안 됩니다. 각 시기별로 어린이의 욕구와 엄마의 반응 사이에 상호관계의 질이 어린이의 마음의 발달의 질을 결정합니다. 다양한 시기와 세부 시기를 거침에 따라 어린이의 욕구는 변하게 됩니다. 이에 따른 어머니의 반응도 거기에 알맞게 변해야 합니다. 연습기와 애매기에 어머니의 역할이 더욱 중요합니다.
